MAPA CONCEPTUAL DE "COMPUTO EDUCATIVO"
Independientemente de la definición que se elija para "la inclusión de las computadoras" en el proceso educativo, debemos de orientar nuestra atención en la constante y evolutiva incorporación de la tecnología, que actualmente es manifestada comunmente en un solo elemento: la computadora personal. Sin embargo, no debemos olvidar que solo es uno de los recursos disponibles en la actual era tecnologizada y que debe ser usada como tal en los diferentes contextos escolares. Adicionalmente considero que la tecnología disponible en las escuelas deben ser elementos viculados para realmente potenciar el aprendizaje y no generar una dependencia "computacional" para establecer estrategias didácticas exclusivamente con la pc.
Me surgen algunas preguntas:
¿la tecnología es un potenciador del aprendizaje en los alumnos de x nivel escolar? ¿existe una tecnología adecuada para cada uno de los diferentes niveles escolares? ¿La computadora personal y redes escolares y/o virtuales son los unicos elementos en los que de debe basar el docente para incorporar la tecnología en su proceso de acompañamiento en el aprendizaje?
¿nos quedamos cortos al considerar unicamente al computo educativo?
¿el computo educativo se utiliza para desarrollar determinadas competencias?
¿que es lo que sustituye el computo educativo en el proceso de acompañamiento del apredizaje? ¿sustituye o complementa?
Comparto estas preguntas por que me surgieron al momento de estar elaborado el mapa conceptual y de alguna manera reconocer el campo de acción del módulo. Computo Educativo me restringe al uso de la computadora, sin embargo estoy convencido que no debemos ser docentes "computarizados" si no docentes habiles para el uso y aplicación didáctica/lúdica de la tecología que "caiga" en nuestras manos para enriquecer nuestra labor de formación en la educación básica.
Saludos!
